Por que aprender Inglés?

En este mundo moderno de interacciones constantes, donde predomina la tan mentada globalización, el idioma inglés se ha convertido por mérito propio en la herramienta indiscutida de la comunicación internacional.

En países desarrollados como Alemania y Noruega, se ha percibido esta realidad, otorgándose la especial atención al aprendizaje del inglés en todos los niveles de enseñanza.

Esto no sólo se observa en el plano internacional, sino que cada vez se aprecia más su influencia en todos los órdenes de la vida en el ámbito local. La comprensión y manejo del idioma inglés potenciará el desarrollo, cualquiera sea el terreno social o laboral en que uno deba desenvolverse.

En esta época, se han incrementado tanto las exigencias de los empleadores como la competencia entre quienes pugnan por conseguir el trabajo; a iguales capacidades en alguna especialidad, el dominio del idioma inglés seguramente resultará un factor desequilibrante.

También en el hogar, y hasta en las tareas más cotidianas, saber inglés ayuda. Pensemos cuantas veces habremos luchado contra un obstinado electrodoméstico o un juguete que se empeñaba en no funcionar, teniendo la solución al alcance de la mano en el manual del usuario, que no podíamos aprovechar porque estaba escrito en inglés.

Para concluir, decimos que aprender inglés no solo sirve para cumplir con las demandas que impone pertenecer a una determinada clase social, sino para incrementar nuestras habilidades comunicacionales, que combinadas con nuestras demás capacidades, nos pondrán en mejores condiciones de aspirar a la optimización de nuestra calidad de vida.

Lesson 19 “Would” (Modal Verbs II)

Si alguien me pregunta qué es lo que debemos aprender para llegar a un nivel un nivel pre-intermediate e intermediate; suelo decir:

“Los 5 tiempos verbales “simple present”, “present continuous”, “past tense”, “past continuous” y “present perfect” y un vocabulario de unas 500 a 700 palabras que incluya verbos regulares, irregulares y los verbos modales.”

Si le preguntas a un nativo de habla inglesa ¿qué son los verbos modales?; lo más probable es que te conteste: “I have no idea.” Y es que cuando aprendes tu idioma o una segunda lengua de niño, no necesitas toda esta teoría.

Lamentablemente, cuando aprendes un idioma de adulto; no puedes evitar tener que aprender una serie de reglas si quieres luego hacer frases “espontáneamente” sin temor a equivocarte. Así que vamos a la teoría.

Los verbos modales (modal verbs) son verbos auxiliares, es decir, verbos que necesitan de otro verbo para poder tener sentido en una oración. Además, tienen algunas otras características en común. Son invariables, por ejemplo; no añaden “s” en la tercera persona; o no se pueden utilizar en pasado o futuro. Por ejemplo; no podemos decir “you musted” (tú debiste)

Los 10 verbos modales más usados en inglés son: Should, Ought, Would, Will, May, Might, Can, Could, Must y Need. Como ves, ya hemos estudiado algunos de estos verbos en este curso.

Muchas veces, necesitamos estudiar estos verbos con otros verbos que no son modales, para que se puedan comprender mejor. Así por ejemplo, lo hemos hecho con “Can” y “Could” y “Be able to” (que no es un verbo modal) en Lesson 17.

En esta clase veremos el uso del verbo modal “Would” [g*ud].

Ahora, vamos al grano:

¿Cuando usamos “Would”? Usamos “Would” para formar el tiempo condicional en inglés. En español, equivale a los verbos que acaban en “ría”. Por ejemplo: Yo comería, Él dormiría, Ellos vendrían. Si te fijas, este tiempo indica que “el sujeto realizará la acción sólo si se cumple una condición.” De ahí lo de “condicional”. Veamos ahora algunos ejemplos en inglés

Ejemplo 1: I would work. Yo trabajaría.

Ejemplo 2: She would study . Ella estudiaría.

Ejemplo 3. It would work.  (Ello) Funcionaría.

Ejemplo 4: They would learn. Ellos/Ellas aprenderían.

¿Cómo se contrae “Would”?

“Would” se contrae así: ‘d. Por lo tanto, decimos: I’d go. Iría

Veamos ahora la estructura de “Would” en oraciones afirmativas:

Estructura afirmativa: Sujeto + would + “verbo principal en infinitivo”

¿Cómo se pregunta con “Would”?

Estructura preguntas: Would + sujeto + verbo en infinitivo+?

Ejemplo 1: Would I work? ¿Trabajaría?

Ejemplo 2: Would she study ? ¿Estudiaría (ella)?

Ejemplo 3. Would it work ? ¿Funcionaría? (Ello)

Ejemplo 4: Would they learn ? ¿Aprenderían? (Ellos/Ellas)

¿Cómo se niega con “Would”?

Estructura negación: Sujeto + would + not (wouldn’t)+ verbo en infinitivo

Ejemplo 1: I would not (wouldn’t) work. Yo no trabajaría.

Ejemplo 2: She would not (wouldn’t) study . Ella no estudiaría.

Ejemplo 3. It would not(wouldn’t) work.. (Ello) No funcionaría.

Ejemplo 4: They wouldn’t learn. Ellos/Ellas no aprenderían.
Para escuchar cómo se pronuncia “would” y ver ejemplos de utilización, click.

Lesson 18 “Can, Could and “Be able to” (Modal Verbs I)”

Estás en una clase de nivel “intermediate”.

Estudia las diferencias entre estas oraciones:

  • I can’t go. No puedo ir (Present Tense)
  • I couldn’t go. No pude ir (Past Tense)
  • I could go if I wanted. Yo podría ir si quisiera. (Conditional)
  • I haven’t been able to go. No he podido ir. (Present Perfect)
  • I wasn’t able to go. No pude ir.(Past Tense)
  • ¿Cuáles son las reglas que rigen la utilización de “Can”, “Could” y “Be able to”?

    Reglas para utilizar “Can”, “Could” y “Be able to”:

  • “Can” es un verbo modal (auxiliar) que sólo se puede utilizar en Presente, es decir, “Yo puedo, Tú puedes, etc. “ Ejemplo: “You can work”. Tu puedes trabajar.
  • “Could” es un verbo modal que sólo se puede utilizar:
    1. En Pasado:,“Yo pude, Tú pudiste, etc. “ Ejemplo: “Could you work yesterday?.” ¿Pudiste trabajar ayer?

    2. En Condicional: “Yo podría, Tú podrías, etc. “ Ejemplo: “I could do it .” “Yo podría hacerlo.”

    3. Subjuntivo: Puede que… Ejemplo: “She could come .” Puede que (ella) venga. Observación: La traducción del inglés al español, “puede que” o “podría”, dependerá del contexto de la oración.

  • MUY IMPORTANTE:-“Can” y “Could” a veces (*), NO se pueden utilizar con otros verbos auxiliares. En cambio, “be able to” sí puede utilizarse con otros verbos auxiliares porque no es un verbo auxiliar.
    (*) Hay algunas excepciones. Por ejemplo, se puede decir: “I could have done it.” “Yo podría haberlo hecho.” “Have” es en este caso un verbo auxiliar.

    Cuando no se puede utilizar “Can” o “Could”, empleamos la expresión “to be able to” .Por ejemplo decimos: “I haven’t been able to play” “No he podido jugar.” No decimos: “I haven’t can play” o “I haven’t could play. (ambos incorrectos).

    “Be able to” es el verbo “to be” más un adjetivo “able” que significa “ser capaz de”, tener una habilidad específica.

    “Be able to” se puede utilizar en todos los tiempos. Veamos algunos ejemplos:
    – Present: “I am able to do it .” Yo soy capaz de hacerlo.
    – Past: “You were able to swim “ Tú sabías (podías) nadar
    – Present Perfect: “She hasn’t been able to come .” Ella no ha podido venir.
    – Future: “They will be able to fly “ Ellos podrán volar.
    – Conditional: “I would be able to do it, if you let me ” Yo sería capaz (podría) de hacerlo, si tú me dejaras.

  • Recuerda: Para poder aprender estas reglas de verdad, la única fórmula que existe es la práctica. Por ello te aconsejo que practiques (escuchando y hablando) hasta que te suene natural; hasta que estas estructuras sean parte de tí. Si no practicas escuchando y hablando, te podrás aprender las reglas para pasar un examen; pero pasar un examen no es en ningún caso saber inglés.

    Aquí tienes un fantástico artículo donde nos cuentan toda la teoría sobre los “Modal verbs” en español. Vamos a practicar:

    Para aprender a distinguir entre “Can”, “Could” y “Be able to”, click.



    Lesson 17 “Can”

    ¿Cómo se dice en inglés: ¿Sabes nadar??

    La respuesta es: Can you swim?

    En esta clase estudiaremos el uso de “Can”, que es un verbo modal (auxiliar). Eso significa que es un verbo que necesita ir acompañado de otro verbo en la oración para tener sentido.

    Significado de “Can”:

    “Can” significa “poder” (ser capaz de). No obstante, también puede significar “saber hacer algo”, es decir, indica tener una habilidad.

    Usos de “Can”:

    Can se usa para:

  • Solicitar o pedir algo
  • Pedir y dar permiso
  • Indicar una posibilidad
  • Habilidades
  • Veamos ejemplos:

  • Pedir: Can you come [keaniukam]? ¿Puedes venir?
  • Dar permiso: You can go. [iukeangou] Te puedes ir.
  • Posibilidad: Who is that man? It can only be your friend. ¿Quién es ése hombre? Sólo puede ser tu amigo.
  • Habilidad: She can drive. Ella sabe conducir
  • Veamos ahora la estructura de las oraciones afirmativas con “Can”:

    Estructura: Sujeto + can + verbo siempre en infinitivo.

    Ejemplo 1: I can eat a lot. (Yo) puedo comer mucho.

    Ejemplo 2: She can study now. Ella puede estudiar ahora.

    Ejemplo 3: It can run . Puede funcionar. (Una máquina, por ejemplo).

    Ejemplo 4: They can see us. Ellos/Ellas pueden vernos.

  • ¿Cómo se niega con “Can”
  • Estructura negación: Sujeto + cannot (can’t)+ verbo principal en infinitivo siempre.

    Ejemplo 1: They cannot (can’t) work. Ellos/Ellas no pueden trabajar.

    Ejemplo 2: She cannot (can´t) live here anymore. Ella ya no puede vivir aquí.

  • ¿Cómo se pregunta con “Can”?
  • Estructura preguntas: Can + sujeto + verbo siempre en infinitivo+?

    Ejemplo 1: Can you open the door?  ¿Puedes abrir la puerta (tú)?

    Ejemplo 2: Can she see us? ¿Puede (ella) vernos?

    Lesson 16 “Past Perfect”

    ¿Sabes cómo se dice en inglés “Yo había comido” ?

    Sí, sí exactamente: I had eaten.

    Este tiempo verbal se llama en inglés “Past Perfect” y es el que estudiaremos en esta clase.

    Veamos su estructura (verás que es muy fácil, más fácil que la del Present Perfect):

    Estructura: Sujeto + had + participio del verbo principal.

    Ahora veamos algunos ejemplos:

    Ejemplo 1: I had gone out when she came. Yo había salido cuando ella vino.

    Ejemplo 2: She had studied before the exam. Ella había estudiado antes del examen.

    Ejemplo 3. It had rained a lot in the winter. Había llovido mucho durante el invierno.

    Ejemplo 4. We had seen the film before him. Nosotros/as habíamos visto la película antes que él.

    Ejemplo 5: They had written all the letters when the boss arrived. Ellos/as habían escrito todas las cartas cuando el jefe llegó.

    ¿Cómo se pregunta con el “Past Perfect”?

    Estructura preguntas: Had + sujeto + verbo principal en “past participle” +?

    Ejemplo: Had she worked?  ¿Había trabajado ella ?

    ¿Cómo se niega con el “Past Perfect?

    Estructura negación: Sujeto + had + not + verbo principal en “past participle”

    Ejemplo: She had not (She hadn´t)worked. Ella no había trabajado.

    Ejercicios



    Lesson 15 “Present Perfect Continuos”

    Ahora, veremos el “Present Perfect Continuous”. Primero, intenta contestar esta pregunta:

    ¿Cuál es la diferencia entre “Yo he estado estudiando inglés.” y “Yo he estudiado inglés”

    Cuando decimos “Yo he estado estudiando inglés” resaltamos el hecho de que la acción, que ha sido realizada en un pasado reciente, se prolongó durante el tiempo. En cambio, cuando decimos “Yo he estudiado inglés” simplemente nos referimos a que la acción fue realizada en un pasado reciente.

    En inglés “Yo he estado estudiando inglés” es “I have been studying English.” y este tiempo se denomina en inglés: “Present Perfect Continuous”. “I have studied English”, es el Present Perfect, que ya hemos visto.

    Veamos la estructura del “Present Perfect Continuous” (como su nombre indica es una combinación de “Present Perfect” y “Continuous”) en oraciones afirmativas:

    Estructura: Sujeto + have/has + been + verbo principal terminado en “ing” .

    Ejemplo 1: I have been working. Yo he estado trabajando.

    Ejemplo 2: She has been studying . Ella ha estado estudiando.

    Ejemplo 3. It has been snowing . Ha estado nevando. Nota: Para fenómenos meteorológicos el sujeto es siempre “It”.

    Ejemplo 4: They have been looking for you . Ellos/Ellas te han estado buscando.

    Recuerda: el “Presente Perfect Continuous” sirve para hablar de un pasado reciente poniendo énfasis en que la acción se prolongó durante un tiempo. Equivale en español a la estructura: Yo/Tú..he/has… + estado + verbo principal acabado en ando/endo. Por ejemplo: Yo he estado durmiendo.
    ¿Cómo se pregunta con el “Present Perfect Continuous”?

    Estructura preguntas: Have/Has + sujeto + been + verbo principal terminado en “ing”+?

    Ejemplo: Has she been working?  ¿Ha estado ella trabajando ?

    ¿Cómo se niega con el “Present Perfect Continuous?

    Estructura negación: Sujeto + have/has + not been + verbo principal terminado en “ing”
    Ejemplo: She has not (hasn´t) been working. Ella no ha estado trabajando.



    Lesson 42 Pronouns

    Aquí tenemos un vídeo donde un profesor nos explica, en inglés, todo sobre los pronombres. Despues puedes seguir con la explicacion en español.

    ¿Qué es un pronombre? Un pronombre (pronoun) [pronaun] es aquella palabra que sustituye al nombre (o palabra que hace referencia al nombre) de una persona o cosa.

    Por ejemplo, puedo decir :“He is my friend”

    Si posteriormente digo que “he” es “Pepe” y descubro que “he” estaba sustituyendo a Pepe.

    Hasta aquí -creo- la teoría está basante clara. El tema se complica cuando nos hablan de pronombre posesivos, demostrativos, ¡reflexivos y enfáticos! Por eso, en esta clase hablaremos primero de los pronombres que hacen función de sujeto, objeto y posesivos.

    Empezaremos con un reto. ¿Podrías traducir al inglés, sin pestañar, las siguientes frases?

    • Mi coche está al lado del tuyo.
    • Éso no es suyo. (de ella)
    • La casa es de ellos.
    • No es nuestro.
    • Tres de nuestros amigos murieron en el accidente.
    • Es vuestro.
    • Ella es una hermana suya. (de él).

    ¿Qué tal te ha ido? ¿Problemas? Veremos las traducciones más adelante. De momento, te sugiero que sigas leyendo.

    Observa con detenimiento la siguiente tabla:

    A) SUBJECT/

    SUJETO

    B) OBJECT/

    OBJETO

    C) POSSESSIVE ADJECTIVE/

    ADJETIVO POSESIVO

    (*)

    D)

    POSSESSIVE

    PRONOUN/

    PRONOMBRE

    POSESIVO (**)

    I [ai] (Yo) me [mi] (me/ a mi) my [mai](mi/s) mine[main] (mio/s/mia/s)
    You [iu] (Tú) you [iu] (te/ a ti) your[iurs] (tu/s) yours[iurs] (tuyo/s/tuya/s)
    He [hi] (Él) him[him](le/ a él) his[his](su/s de él) his[his](suyo/s/suya/s

    de él)

    She [shi] (Ella) her[her](le/ a ella) her[her] (su/s de ella) hers[hers]

    (suyo/s/suya/s de ella)

    It [It] (It) it[Its] (le, a ello) its[Its](su de cosa)
    We [güi](nosotros) Us [as ] (nos/ a nosotros/as) our[aur] (nuestro/s/nuestra/s) ours[aurs]

    (nuestro/s/nuestra/s)

    You [iu] (vosotros/uds) You [iu] (os/les/ a vosotros/uds) Your [iur]

    (vuestros/vuestra/s/,

    suyo/s/suya/s)

    yours[iurs]

    (vuestros/vuestra/s/,

    suyo/s/suya/s)

    They [dei] (ellos/ellas)

    Them [dem] (les/ a ellos/ellas)

    Their [deir] (su/s de ellos/ellas) theirs[deirs]

    (suyo/s/suya/s de ellos/ellas)

    (*) Possessive Adjective: En inglés se suelen llamar “determiners” y no son considerados adjetivos aunque sean llamados así en los diccionarios y libros de gramática. Lo importante a recordar es que van delante de los sustantivos.

    (**) Possesive Pronouns: Sustituyen al sustantivo.

    Observación: Si te has fijado bien, habrás observado que existe una importante diferencia entre los adjetivos y los pronombres posesivos de ambos idiomas. ¿Cuál es? En español deben concordar con el género (masculino/femenino) y número (singular/plural) de la cosa poseída. Por ejemplo: Mis zapatos (no mi zapatos). En inglés en cambio no es necesaria dicha concordancia. En inglés los adjetivos posesivos y los pronombres posesivos deben concordar con el poseedor. Por ejemplo: My shoes.[maishus] o My shoe. [maishu]. Da igual si digo zapato o zapatos, utilizo “my” en ambos casos.

    Para poder usar correctamente la información de la tabla deberás primero aprender la función que desempeña cada tipo de pronombre y cuál es su lugar de colocación en una oración.

    A) Empecemos con A) Subject/ Sujeto:

    Función: El sujeto es la persona que realiza la acción. Por ejemplo:

    • He works in a company
    • Él trabaja en una empresa.

    He” (él) en el ejemplo hace de sujeto, es la persona que realiza la acción (trabaja).

    Lugar: El sujeto suele ir al principio de la oración afirmativa (en inglés y en español igual).

    B) Object /Objeto:

    Función: Es la persona sobre la que recae la acción del sujeto. Por ejemplo:

    • She said to me.
    • Ella me dijo a mi.

    Si yo pregunto: ¿A quién se lo dijo? La respuesta es “to me” (a mi)

    Si te fijas la acción de “decir” (say) recae sobre (mi), en inglés “me”. Por tanto, el pronombre “me” [mi] en este caso hace de objeto. Además, vemos que para encontrar el objeto debemos preguntarnos sobre quién recae la acción.

    Otros pronombres de este tipo son , por ejemplo, “ I told you.”. Te dije ó te conté(a ti). Nota como “you” no es sujeto (el sujeto es “I”) y “you” hace de objeto. En español con “te” queda claro a quién le dije algo, pero si queremos dar más énfasis decimos “a ti”.

    Lugar: El objeto suele ir inmediatamente después del verbo en las oraciones afirmativas.

    C) Possessive adjective /Adjetivo posesivo

    Función: Es la palabra que indica de quién es el objeto. Por ejemplo:

    • Your car is green.
    • Tu coche es verde.

    La palabra “Your” (tu sin acento en español) me indica que el coche verde es “tuyo”.

    Lugar: El adjetivo posesivo va siempre delante del sustantivo.

    D) Possessive pronoun/Pronombre posesivo

    Función: Es la palabra que indica de quién es la cosa poseída cuando no hay un adjetivo posesivo. Por ejemplo:

    • Those flowers are mine.
    • Ésas flores son mías.

    Si estoy mirando unas flores que están sobre una mesa lejana y nadie ha dicho de quién son, puedo preguntar de quién son las flores. El receptor me puede contestar: “They are mine” (son mías), o “They are hers”(son de ella) o “They are theirs” (son de ellos), etc. Si te fijas la palabra “mine”en el ejemplo está haciendo de objeto. “Mine” en este caso no es sujeto, pues el sujeto es: “those flowers”. Tampoco “mine” es adjetivo posesivo porque no está delante de una sustantivo, por tanto, sólo puede ser objeto.

    Lugar: El pronombre posesivo va al final de la oración.

    Más ejemplos para que te quede claro:

    • That isn’t yours. Éso no es tuyo
    • Those things were ours. Ésas cosas eran nuestras.
    • The apples are yours. Las manzanas son vuestras (suyas en el caso de ustedes).

    Veamos ahora las respuestas a las traducciones que puse al principio.

    • Mi coche está al lado del tuyo. My car is next to yours.
    • Éso no es suyo. (de ella) That isn’t hers.
    • La casa es de ellos. The house is theirs.
    • No es el nuestro. It isn’t ours.
    • Tres de nuestros amigos murieron en el accidente.. Three of our friends died in the accident.
    • Es vuestro. It’s yours.
    • Ella es una hermana suya (de él). She’s a sister of his.

    Lesson 27 “Conditional’

    ¿Qué son las oraciones condicionales?

    Las oraciones condicionales son oraciones en las que la persona que habla expresa una acción que sólo puede cumplirse si se dan uno, o más, requisitos.

    Por ejemplo:

    Yo iré a Madrid, si él me compra el billete.

    – I’ll go to Madrid if he buys me a ticket.

    En esta oración expreso que “para que yo vaya a Madrid es necesario que él compre un billete para mi. Si no lo hace, no iré a Madrid.” Por tanto, “condiciono” mi viaje a la compra previa de un billete.

    En conclusión: La oración condicional expresa una acción sometida a “condición” (de ahí el nombre de “condicional”).

    ¿Cuántos tipos de oraciones condicionales existen?

    Dependiendo del libro de gramática, se distinguen 3 o 4 tipos de oraciones condicionales. Veamos cuales son:

    1) Probable/Real condition. El condicional posible o real.

    Con en este tipo de oración condicional la persona que habla indica que si realizas una acción determinada “es muy posible” que se dé un resultado determinado. Este tipo de oración condicional es relativamente fácil de aprender pues su estructura es semejante a la del español.

    Por ejemplo:

    -Si trabajas, ganarás algo de dinero..

    – If you work you will earn some money.

    Observación: Si os fijáis en este ejemplo presento el resultado como algo que seguro ocurrirá: “Si haces esto, ocurre lo otro.” Es importante hacer esta distinción para comprender los otros tipos de condicionales que vienen a continuación.

    2) Improbable/unreal conditional. El condicional improbable/imaginario. Este tipo de condicional es uno de los más usados y difíciles de aprender, así que presta mucha atención.

    Nota: Algunos autores, diferencian en el “condicional improbable” dos tipos de condicionales. Por una lado, el improbable y por otro el irreal. (De ahí, lo de 3 o 4 tipos de condicionales).

    Ejemplo de condición improbable:

    Si estudiases, yo te ayudaría.

    – If you studied, I would help you.

    Ejemplo de condición imaginaria (irreal):

    Si fuera rico, no trabajaría.

    – If I were rich, I wouldn’t work.

    No obstante, dado que ambos tipos de condicionales se forman con la misma estructura gramatical, a mi juicio es mejor presentarlos como un sólo tipo de condicional, así evitamos confusiones.

    En cualquier caso, en la condición “improbable”, “irreal” o “imaginaria”, nos referimos a la existencia de una situación hipótetica, es decir, sólo si realizas una acción determinada “es probable” (no seguro) que se dé un resultado determinado.

    – Por ejemplo:

    Si trabajases (o trabajaras), ganarías algo de dinero..

    – If you worked, you would earn some money.

    Es decir, nos ponemos en una hipótesis, en un plano imaginario, en el cual “sólo si trabajases, es probable (no seguro) que ganases algo de dinero.” Si os fijáis cuando añado el adverbio “sólo” queda más clara la hipótesis.

    3) Impossible condition. Condicional imposible. Este es, sin duda, el tipo de oración condicional más difícil de aprender en inglés porque se utilizan tiempos verbales no muy frecuentes. Presta mucha atención.

    El condicional imposible, como su nombre indica, se refiere a aquella acción que ya no puede tener lugar por el paso del tiempo. Antes era posible realizar esa acción, ahora ya no se puede.

    Por ejemplo:

    Si hubieras trabajado, habrías ganado algo de dinero..

    -If you had worked, you would have earned some money.